AYUDH Europa estuvo representada por tres de sus miembros: Andrea Goikolea (España), Aiknaath Jain (Reino Unido) y Sarah Keil (Alemania). Durante los primeros tres días, participaron en la Formación de Integridad Compasiva y desarrollaron varios talleres sobre el tema de la amabilidad y la prevención del extremismo violento.

El último día del congreso, Andrea y Aiknaath participaron en dos debates de alto nivel desde el podio del Congreso. Andrea fue panelista de Talking Across Generations on Education, donde la discusión se centró en la mejor manera de prevenir el extremismo violento. Aiknaath participó en el panel sobre Agencia Juvenil.

El equipo de AYUDH también presentó su reciente Declaración sobre Diversidad Cultural y contribuyó a la Declaración oficial de la ONU sobre la Amabilidad. El documento de AYUDH se comparte ampliamente en múltiples niveles a través de encargados en la toma de decisiones y políticas locales, tanto nacionales como internacionales.

AYUDH Europa trabajó como colectivo para establecer la Declaración en su   Cumbre de la Juventud de julio de 2019, que se celebró en el M.A. Center de Hof Herrenberg, Alemania. Allí, 300 jóvenes trataron sobre el papel de la educación en la diversidad y la inclusión. Para prepararse anticipadamente, mantuvieron debates previos en las redes sociales en torno a estas cuatro cuestiones:

1. ¿Qué tipo de sociedad europea observas hoy, especialmente en lo que respecta a la diversidad y la inclusión?

2. ¿Por qué debemos promover una sociedad diversa? ¿Cuáles son los beneficios? ¿Cuáles son los riesgos?

3. ¿Cómo puede la educación fomentar una mentalidad de comprensión y apertura y fomentar una sociedad basada en los valores de respeto e inclusión?

4. ¿Quién es responsable de promover la diversidad y la inclusión en Europa? ¿Son los gobiernos, las instituciones educativas, los medios de comunicación, la sociedad civil o el individuo? ¿Qué pueden aportar las organizaciones juveniles como AYUDH a este respecto?

El 19 de julio, se reunieron para la discusión oficial de iTAGe donde el Dr. Jens Zimmermann, diputado del gobierno alemán, pronunció las palabras de apertura:

“En iniciativas como estas, comienzas a hablar sobre tus propias experiencias personales de tu ciudad natal, tu pueblo, tu país, y te das cuenta de muchas similitudes, pero también de muchas diferencias. Es genial reunir estas experiencias y volver a casa con nuevas ideas. Espero que tengan muchas ideas y experiencias nuevas y amplíen sus perspectivas”.

Tras la sesión de apertura, los participantes se dividieron en cuatro grupos para explorar más a fondo las cuatro preguntas. Los panelistas juveniles seleccionados tomaron notas durante las discusiones en cada subgrupo; Layana Bormanis, 18 años de Alemania, Gwenoline Bertrand, 20 años de Francia, Pablo Banqueri Cardona, 24 años de España, y Arjun Clare, 19 años del Reino Unido.

Estos panelistas juveniles luego transmitieron los resultados de su grupo durante el panel de discusión formal con tres expertos principales: Bri Dipamrita, Presidenta de Embracing the World France; Dr. Joost Mönks, Director Ejecutivo de NORRAG (Red de Políticas Internacionales y Cooperación en Educación y Formación); y Niklas Nienass, recién elegido miembro del Parlamento Europeo (MEP) por Alemania.

Esta discusión formal fue moderada por Jani Toivola, ex parlamentaria de Finlandia. Antes de abrir el diálogo, comentó:

“Como comunidad, siempre debemos recordar que, por más personas que haya en la sala, hay diferentes tipos de historias. Diferentes formas de vida, diferentes tipos de valores, diferentes tipos de mentalidades, diferentes tipos de talentos. Todos tienen algo que ofrecer".

Al abrir la discusión de las cuatro preguntas, Layana presentó el resultado de su grupo donde la gente sintió que, aunque hemos creado una comunidad fuerte y diversa en Europa, todavía queda trabajo por hacer:

“Los gobiernos deberían centrar los esfuerzos de financiación más en oportunidades de aprendizaje no formal. Enseñar habilidades sociales y aprender más que el conocimiento básico promoverá la diversidad y la inclusión en la sociedad".

De acuerdo con este punto, Niklas Nienass, eurodiputado de Alemania, apreció que existen diferentes estilos de aprendizaje y que los sistemas educativos actuales necesitan actualizarse y diversificarse para que todos puedan aprender de la manera que mejor les convenga. También habló sobre el papel que pueden desempeñar los jóvenes para llamar la atención de los gobiernos y los medios de comunicación:

“Todos vosotros tenéis mucho poder simplemente hablando con la gente, siendo amables con la gente e incluyéndolos en las discusiones. Es algo difícil de hacer, pero será fructífero a largo plazo".

A continuación, Gwenoline presentó los hallazgos del segundo grupo, que llegó a la conclusión de que la diversidad es nuestro estado natural como seres humanos, y esta es una de nuestras mayores fortalezas. Sin embargo, sus hallazgos llegaron con una advertencia:

“La diversidad es libertad, por lo que debemos tener mucho cuidado en no forzarla. La libertad no debe ser forzada".

Bri Dipamrita manifestó que la idea de la diversidad es simplemente un hecho, y concluyó que la falta de aceptación de la diversidad proviene de la falta de aceptación dentro de nosotros mismos:

“Dentro de nosotros todos somos diversos, pero no unificados. Por fuera expresamos inseguridad y miedo a la diversidad, porque nos devuelve a una diversidad dentro de nosotros que no aceptamos. Cada vez que rechazamos a alguien, podemos estar seguros de que hay algo dentro de nosotros que no aceptamos".

Al hablar sobre los hallazgos del tercer grupo sobre el papel de la educación en el fomento de la apertura en la sociedad, Pablo trató sobre los sistemas educativos que a veces se desconectan de la realidad. Llegaron a la conclusión de que la clave del éxito de la educación, sin embargo, depende de los maestros:

“Los maestros tienen una gran responsabilidad hacia los valores que aprendemos. Si los maestros promueven valores éticos, eso puede determinar el camino de la vida de alguien. Tenemos que pensar cuáles son los valores que queremos establecer para nuestro sistema educativo europeo".

El Dr. Mönks estuvo de acuerdo con su veredicto y comentó: "Si un maestro realmente no ama la enseñanza, ¿cómo pueden transmitir el amor por el aprendizaje?"

Habló sobre la necesidad de que las escuelas adapten un enfoque de "cabeza, corazón, manos" a la educación, y se refirió a la   Universidad Amrita como ejemplo:

“El trabajo que realiza la Universidad Amrita está orientado a llegar a través de la educación a los más vulnerables de la sociedad, para darles las habilidades básicas que les permita ponerse de pie. La universidad que Amma ha construido es un ejemplo de compasión en acción y de tratar de distinguirse a través de la compasión. Tenemos que llevar este amor y este corazón a la educación".

Arjun presentó los resultados finales del grupo de su diálogo sobre quién es responsable de la promoción de la diversidad en Europa. Según su grupo de discusión, aunque las instituciones y las personas en todos los niveles de la sociedad tienen una responsabilidad compartida, se debe principalmente al gobierno y a los propios individuos. En particular, se pensó que los gobiernos tienen la gran responsabilidad de presionar a las instituciones educativas para inculcar estos valores en sus estudiantes:

“Existe una capacidad particular para que los jóvenes, particularmente los muy jóvenes, aprendan y se adapten a nuevas formas de pensar. Fomentar estos valores dentro de la educación puede ser un método muy poderoso para promover la diversidad y la inclusión”.

La colaboración de AYUDH Europa y UNESCO MGIEP continuará en el futuro. Como parte de la campaña   Kindness Matters for the SDGs,  AYUDH Europa está implementando diez actividades locales en apoyo de los objetivos de autodesarrollo en Europa en 2019. Veinte historias personales de los miembros de AYUDH contribuirán a la plataforma digital de la campaña.

La Cumbre Europea de la Juventud "Celebrando la Diversidad" contó con el apoyo de la Unión Europea, el Estado de Hesse y el MGIEP de la UNESCO y se llevó a cabo en colaboración con Embracing the World y el Movimiento No Hate Speech (sin odio en la expresión).

Esta iniciativa de 2019 es continuación del éxito de una colaboración similar en 2017, donde AYUDH Europa fue la primera organización de la sociedad civil seleccionada por el MGIEP de la UNESCO para organizar el programa   Talking Across Generations on Education (iTAGe) organizado de forma independiente.

Foto 1: Sarah Keil (Alemania) de AYUDH se dirige al Primer Congreso Mundial de Jóvenes sobre Bondad del MGIEP de la UNESCO.

Foto 2: Aiknaath Jain (Reino Unido) también representó a AYUDH en el congreso.

Foto 3:  Andrea Goikolea (España) fue la tercera persona del equipo de AYUDH Europa en asistir.

Foto 4: Los asistentes al congreso participaron en formación de integridad compasiva con talleres sobre el tema de la bondad y la prevención del extremismo violento.

Foto 5: AYUDH Europa trabajó colectivamente para desarrollar su Declaración sobre la Diversidad Cultural durante su Cumbre de Jóvenes de 2019. Bri Dipamrita asesora de AYUDH France manifestó que la diversidad es simplemente un hecho, y concluyó que la falta de aceptación de la diversidad proviene de la falta de aceptación dentro de nosotros mismo.

Foto 6: Los participantes de la cumbre juvenil se dividieron en cuatro grupos para explorar cuatro conceptos centrales sobre la diversidad cultural.

Foto 7: Debate sobre por qué promover una sociedad diversa es beneficioso para la colectividad.

Foto 8: Gwenoline representó uno de los cuatro grupos y explicó su idea de que la diversidad es nuestro estado natural como seres humanos.

Foto 9: El grupo de Arjun enfatizó que los gobiernos tienen la responsabilidad esencial de presionar a las instituciones educativas para inculcar valores diversos en sus estudiantes.

Foto 10: Foto grupal de mentores, organizadores y portavoces de los cuatro subgrupos de la cumbre juvenil.