Des del començament de la pandèmia, CREATE va identificar una sèrie de factors que suposarien grans desafiaments en els camps de l'educació bàsica, especialment a les zones rurals de l'Índia. Aquests incloïen una caiguda en l'accés a l'educació, la salut mental infantil durant la tancada, l'estrès de recuperar les proves de final d'any, especialment per als graus 10 i 12 en el sistema educatiu indi; i un augment en el nombre d'abandonaments escolars.
Pel que fa a les necessitats en les aldees, CREATE va decidir adoptar un enfocament doble:
- 1. Intervenció immediata durant la por generada pel covid-19.
- 2. Documentació sobre la situació per disposar d’informació concreta sobre la qual desenvolupar solucions futures durant tals emergències, tant per als estudiants com per les seves famílies.
Intervenció
El confinament inicial de l'Índia va durar gairebé tres mesos fins que el govern va anunciar que el 8 de juny de 2020, certs serveis podrien reiniciar-se de manera gradual. CREATE va començar immediatament a avaluar la situació sobre el terreny i va explorar opcions per recolzar l'educació, com l'educació en línia amb el suport de les seves oficines centrals a Amritapuri. El primer pas va ser proporcionar capacitació docent en línia.
A mesura que el bloqueig va començar a suavitzar-se, CREATE va sol·licitar permís als organismes administratius locals per obrir centres de suport educatiu en aquestes àrees, tot i que les escoles no estaven obertes. Les regions sense casos de covid informats dins d'un radi de vint milles estaven disposades a donar permís, però, les regions on els casos encara estaven actius van romandre bloquejats.
A l'Índia, els exàmens de la junta per als estàndards 10 i 12 són crucials per a la forma en què els estudiants planifiquen el seu futur. Així, els centres es van obrir el més ràpid possible per a les classes superiors que necessitaven aquest suport. Si fins i tot, durant la situació anterior, aquests exàmens poden ser estressants per als estudiants, la situació del covid-19 només va augmentar l'ansietat. Molts exàmens de la junta s'havien quedat incomplets a causa del tancament d'escoles.
Amb el temps, el bloqueig i els seus efectes es van dissipar encara més, i les classes de l'escola secundària es van agregar a les activitats de suport educatiu de CREATE. En alguns llocs, les classes en línia no es van poder realitzar a causa de la manca de recursos o a l'interès en les aldees, ni l'equip va poder obtenir el permís per a les classes regulars.
En canvi, CREATE va emprar un nou mètode: els mestres anaven de porta a porta a les aldees per connectar-se amb els estudiants. Es va seguir tot el protocol de covid i es va mantenir el distanciament social. Els mestres i els nens feien servir màscares i es rentaven les mans quan era necessari. A més, CREATE va encoratjar i va supervisar l'assistència després de l'escola a través de classes en línia i de televisió proporcionades pel govern.
Les activitats van començar a les aldees de Panjab al juliol de 2020 amb només dues classes en línia, però el nombre va augmentar gradualment amb el temps. Per a novembre de 2020, es van reobrir 18 centres de suport educatiu en diversos estats, vuit dels quals tenien classes regulars. També hi va haver sis classes porta a porta i quatre classes en línia.
El 15 d'octubre, el govern nacional va permetre als governs estatals decidir si reobrien les seves escoles o no. Alguns estats, com Bihar i Tamil Nadu, van reobrir les seves escoles secundàries i institucions d'educació superior. Es va assessorar els estudiants sobre la pandèmia i es van fer arranjaments de seients per als estudiants d'acord amb la norma de distanciament social. Mentrestant, alguns estats, com Kerala, que encara lluitaven contra el covid, van decidir que tots els centres educatius romanguessin tancats.
A principis de març d'aquest any, diversos estats van decidir reobrir totes les escoles i universitats. En la major part de l'Índia, l'any escolar comença a l'abril i cada lloc haurà de decidir a través de les seues diferents realitats com procedir. Per exemple, a Maharashtra, un augment sobtat de casos al març de 2021 va significar un nou bloqueig al districte de Nagpur. El major desafiament per a totes les regions va ser descobrir com reiniciar l'educació per als nens que havien estat fora de el sistema durant aproximadament un any, i fins i tot més.
Documentació i investigació
Durant la història de CREATE, una crisi global d'aquest tipus mai havia tingut lloc a una escala tan massiva com la que es va testificar en 2020. Si bé l'equip va fer tot el possible per abordar els desafiaments a través d'intervencions ràpidament adaptades, també va tractar de recopilar la major quantitat de dades possible per preparar-se per tals emergències en el futur. Desenvolupant la millor de les seves capacitats, van registrar la realitat sobre el terreny a través d'enquestes i entrevistes personals. Les enquestes es van completar per telèfon, a través d'entrevistes porta a porta o en petits grups de discussió de cinc o menys persones.
Algunes propostes sobre els resultats de la investigació són:
- 1. Desenvolupar un model per mantenir els nivells d'educació i salut mental dels nens a les regions rurals i aïllades durant les crisis i emergències nacionals.
- 2. Recopilar dades per publicar informació sobre les experiències en el terreny durant el covid-19 per construir una xarxa de coneixement per tal de recolzar l'educació en successos futurs.
- 3. Aprofitar els dos punts anteriors per influir en la política de cara a futures crisis.
Visió general
L'enfocament principal de CREATE és el suport i el desenvolupament d'una educació accessible per abordar les necessitats dels nens, que inclou tutoria i suport social fora de l'horari escolar, així com la capacitació en alfabetització per a adults.
La seva recerca respon al desafiament de trobar formes de millorar les oportunitats educatives mitjançant l'ús de tecnologies que ampliïn els horitzons de les persones pas a pas. La solució a aquests problemes requereix un enfocament multidisciplinari que es basi en l'experiència en les ciències físiques, biològiques, estadístiques i socials. Sobre la base d'aquest coneixement, CREATE aplica solucions digitals innovadores per a proporcionar tecnologies educatives accessibles i assequibles per a tothom.
Segons el Govern de l'Índia, la taxa general d'alfabetització del país per a les persones majors de 15 anys és del 69%, amb un 79% per als homes i un 59% per a les dones. A més, hi ha una enorme bretxa entre les zones rurals i urbanes. Per a les dones a les zones rurals de l'Índia, és del 51%, mentre que a les ciutats és del 77%. Per als homes, l'Índia rural té una taxa d'alfabetització del 74% davant el 88% a les àrees urbanes. El costat positiu, la taxa d'alfabetització entre dones i nenes en les zones rurals de l'Índia està augmentant més ràpidament a una taxa del 24%.
Foto: A Kerala, una treballadora social li posa una màscara a un nen tribal.
