La iniciativa especial Pradhan Mantri Kaushal Vikas Yojana (PMKVY) és un projecte de Govern de l'Índia. Està dissenyat per oferir desenvolupament en habilitats de qualitat a joves entre 18 i 35 anys que provenen d'àrees rurals i remotes empobrides. Sovint són marginats de la formació acadèmica i lluiten per trobar oportunitats d'ocupació viables.

L'associació amb Amrita Vishwa Vidyapeetham va començar al novembre de 2018 i té com a objectiu l'impuls personal i la transformació de cada estudiant. Els joves poden accedir a una formació d'habilitats avançades en àrees crítiques i rellevants per a la indústria, una oportunitat gairebé inimaginable d'obtenir fons per a ells i les seves famílies.

Fins a la data, més de 800 joves han estat capacitats en àrees tribals i aïllades dels estats de Kerala, Chhattisgarh, Odisha, Tamil Nadu i Jharkhand. Amrita-PMKVY ha establert nou centres de capacitació i ofereix cursos de curta durada en les següents àrees: fontaneria general, tècnic de servei automotriu, sastre autònom, assistent de servei general (atenció mèdica) i operador domèstic d'entrada de dades.

Com a part de la capacitació en habilitats per als joves, la universitat també ha capacitat a més de 3500 estudiants de les classes 6-11 en 26 escoles en els estats de Kerala i Andhra Pradesh en el marc del seu programa "Habilitats futures: habilitats per les escoles ", llançat en 2016. Aquest any es capacitarà 1.000 nens de 20 escoles.

Tots dos projectes estan encapçalats per AMMACHI Labs, que treballa per donar impulsar als joves indis a través de l'educació vocacional.

“Els joves i els estudiants escolars de les aldees rurals i remotes pateixen a causa de la marginació, manca de recursos, baixos nivells d'educació i males perspectives professionals. Si emigren a les ciutats, només obtenen treballs no qualificats i se'ls sotmet a contractes ocasionals, fet que suposa un gran desavantatge per a ells”, diu Prema Pillai, líder operatiu de projectes especials de PMKVY, AMMACHI Labs.

“La falta de certificació dels instituts de formació redueix la seva capacitat per negociar salaris. Les escoles rurals estan paralitzades per la falta de recursos financers, una infraestructura tecnològica antiquada i professors amb una formació inadequada per impartir educació tecnològica. Amb les habilitats rellevants per a la indústria i la capacitació vocacional impartida per Amrita, els joves rurals tenen un avantatge econòmic i social, ajudant-los a assegurar millors mitjans de vida.”

Tots aquests cursos vocacionals oferts en els centres PMKVY de Amrita estan alineats amb els estàndards ocupacionals nacionals del Ministeri de Desenvolupament d'Habilitats i Emprenedoria de l'Índia i s'imparteixen a través d'un format d'aprenentatge mixt anomenat Amrita Computerized Vocational Education and Training (CVET) . El model de formació de FPV, desenvolupat per primera vegada per Amrita en 2010, s'està utilitzant ara per proporcionar formació professional a més de 5.000 persones de les zones rurals de l'Índia.

“Amrita-PMKVY ha permès als joves socialment marginats i econòmicament desfavorits accedir a el desenvolupament d'habilitats sense cost”, afegeix la Sra. Pillai. “Els nostres aprenents han adquirit les habilitats tècniques necessàries per a guanyar-se la vida. Tenen treballs en diverses indústries i microempreses. Molts han iniciat els seus propis negocis. De tots els estudiants formats per nosaltres, ens enorgulleix dir que més de la meitat són dones.”

El programa Skills in Schools de Amrita cobreix les escoles rurals de Kerala i Andhra Pradesh per presentar als estudiants el model computacional, la robòtica i les habilitats de creació a través de tallers STEM. “STEM” significa ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques.

Gayathri Manikutty, líder d'investigació d'innovació STEM amb Amrita, ens diu: “El programa Skills in Schools s'ofereix als estudiants a través de tallers que duren de quatre a deu dies sobre temes com pensament computacional, robòtica i habilitats de creador.”

“També es duen a terme programes anuals de formació professional i, fins ara, hem realitzat més de 100 tallers, desenvolupat més de 25 plans d'estudi, capacitat a 200 professors i més de 3.500 estudiants en 26 escoles. En 2021, tot i la pandèmia, arribarem a més de 1.000 joves de 20 escoles a través de programes de formació de mestres.”

La majoria dels estudiants als quals s'ensenya pertanyen a famílies de baixos ingressos. Han guanyat premis en competències internacionals de robòtica, com l'Olimpíada Mundial de Robòtica i Robocup, així com en competències nacionals i internacionals com ATL Tinkering Marathon, Programa Water Wise de la UNESCO per a escolars i Olimpíada Espacial Internacional.

“Els estudiants han escrit i presentat treballs de recerca en congressos internacionals, inclòs el congrés Fablearn Àsia 2020 celebrat a Tailàndia i la Conferència Global de Tecnologia Humanitària celebrada als EE. UU. També han sol·licitat patents nord-americanes i índies”, ens confirma la Sra . Manikutty.

Foto 1: Els nous graduats de el curs d'Assistent de servei general (ajudes per a la cura de la salut), mostren la seva satisfacció a Chhattisgarh.

Foto 2: Assistents de servei general visiten un centre de salut local en Odisha. (Imatge d'arxiu)

Foto 3: Persones de totes les castes i creences són benvinguts i la meitat dels estudiants són dones. (Imatge d'arxiu)

Foto 4: Formació en serveis d'automatització. (Imatge d'arxiu)

Foto 5: Aprenentatge de fontaneria. (Imatge d'arxiu)

Foto 6: Aquests joves han estudiat l'entrada de dades domèstics. (Imatge d'arxiu)